Un encuentro con las nuevas pedagogías

Miguel Brechner- Presidente Plan Ceibal
"Creemos en los docentes. Confiamos en ellos porque son los que hacen. Sin ustedes nada es posible. Todos tenemos que trabajar en prestigiar el rol docente."
Wilson Netto- Presidente CODICEN
"Los docentes tenemos que participar de la discusión, construir instancias de transformación"
"Nos piden cosas que no se hacían hace 20 años en las escuelas y en los liceos. ¿Nuestros estudiantes están preparados para un futuro incierto? Hace 12 años en Uruguay miraron hacia el futuro y decidieron que la tecnología iba a ser una parte muy importante de este cambio."
Joanne Quinn- Directora global de Nuevas Pedagogías para el Aprendizaje profundo.

"Después de tantos años de estudiar, tuve una sensación de pertenencia con el proyecto. Porque no lo hice obligado: hacer esto o no, fue mi elección"
Héctor Pereira- Estudiante de la Escuela Técnica de Belén, Salto
El auditorio completo: más de 5000 docentes reunidos para compartir nuevas formas de enseñar y de aprender.
Colocar a los estudiantes en el centro. Aprender haciendo en torno a proyectos vinculados a experiencias de la vida real con el estudiante como protagonista y el docente como activador.
Una charla para imaginar el futuro del aprendizaje. Más allá de aparatos o sofisticados dispositivos, esta conferencia nos muestra diferentes experiencias de cómo pensar el aprendizaje en 360 grados, de manera constante, social y multidisciplinaria. ¿Cuáles son esas formas de pensar? ¿Cómo se combina la creatividad y la curiosidad con el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo? ¿Es posible conectar el Pensamiento computacional con la ciudadanía digital? Esta charla explora diferentes experiencias que muestran a niños y jóvenes como diseñadores de soluciones para los problemas de hoy y de mañana.
Conferencias
CRISTÓBAL COBO
¿Qué está sucediendo en nuestras aulas y en el mundo respecto al Aprendizaje profundo? ¿Qué aportes surgen en Uruguay sobre este tema? En esta conferencia se analiza la experiencia de Uruguay, los desafíos y oportunidades de los sistemas educativos a la luz de las Nuevas pedagogías y los retos que enfrentan los docentes que buscan generar aprendizajes para la vida del siglo XXI.
JOANNE QUINN
¿Cómo convertimos a la escuela en un espacio que fomente el pensamiento crítico, curioso y creativo en los niños y jóvenes? A partir de ejemplos del aula y aportes de la investigación educativa, en esta conferencia se analiza el rol de las preguntas, el trabajo con relatos y otras estrategias de enseñanza que posicionan a los estudiantes en un rol intelectualmente activo y contribuyen al desarrollo de capacidades para la vida.
MELINA FURMAN
Explorando los futuros
del aprendizaje
Lo profundo del
Aprendizaje Profundo
La chispa del
Aprendizaje Profundo
Liceo 1 de Atlántida

Con Un cambio redondo, los estudiantes del Liceo 1 de Atlántida partieron del contexto del Mundial de Rusia para crear una pelota hecha con papeles, plástico y aluminio descartados en el liceo, que llevara la atención al cuidado del medio ambiente y la importancia del reciclaje.

La pelota de desechos creció casi tanto como el proyecto, que evolucionó de la propuesta conceptual a la intervención artística y que implicó, además, la realización de un cortometraje. El registro de los hitos utilizando los recursos tecnológicos y las plataformas digitales disponibles abrió un nuevo campo de juego y favoreció el desarrollo de las competencias de comunicación del equipo.


Experiencias
COMUNICACIÓN
COLABORACIÓN
Escuela 1 de Maldonado

Hamlet llegó a la Escuela 1 de Maldonado en el marco del proyecto de teatro en las clases de Ceibal en inglés. La propuesta abarcaba mucho más que la representación del guión: los niños realizaron intervenciones, sumaron un personaje, diseñaron utilería y lograron una versión original que reflejaba el grado de colaboración alcanzado en el proceso.

Esta experiencia inauguró una línea de trabajo con el teatro como herramienta de aprendizaje de inglés, y lo que comenzó como una actividad puntual se extendió a otras clases; en octubre de 2019, 30 grupos presentarán su obra en el Primer Festival de Shakespeare en Maldonado.


Escuela técnica de Guichón

Para valorar una especie hay que conocerla. Esto supone identificarla, localizarla y analizar su comportamiento. Tras la pista de la tararira tornasol, especie icónica para el Río Queguay, un grupo de estudiantes del bachillerato agrario de la Escuela Técnica de Guichón trabajó en un proyecto de cultivo del pez, asumiendo un desafío personal e institucional sin precedentes. La experiencia puso a prueba la capacidad creativa del equipo para abordar el problema con un enfoque estratégico y la interacción con varios niveles de complejidad. El resultado es el fortalecimiento de la iniciativa emprendedora de los estudiantes como motor de cambio y logro de objetivos.


CREATIVIDAD
Escuela 339

La falta de agua para abastecer la huerta del patio es el disparador de este proyecto de la escuela 339 de Montevideo en el que un grupo de niños de quinto año determinó, vía fotos e imágenes aéreas de un drone, el mejor lugar para almacenar agua con destino a riego.Las capas de este problema en apariencia simple se desplegaron para revelar el desafío mayor: encontrar la mejor manera de conducir el agua al tanque de recolección. En el camino, el equipo aplicó el pensamiento crítico para evaluar el problema desde múltiples ángulos y definir una estrategia de intervención, que integró sensores fisicoquímicos, kits de robótica y nociones de programación.


PENSAMIENTO CRÍTICO
CIUDADANÍA
Escuela 72 de Rocha

La tala indiscriminada del monte ribereño es la preocupación que dio origen a Monte en la nube, proyecto de conservación de flora de un grupo de estudiantes de quinto año de la escuela 72 de Rocha. Los niños eligieron tres especies arbóreas vulnerables a la tala por desconocimiento popular, sauce criollo, coronilla y ceibo, y las identificaron con un código QR. Además, diseñaron y programaron videojuegos y animaciones que ampliaron el alcance de esta iniciativa que promueve la diversidad de los recursos naturales.

El proyecto fue también una oportunidad de descubrir el liderazgo del equipo y el ejercicio de la ciudadanía, mediante la resolución de un problema complejo que afecta la sostenibilidad ambiental.


Liceo de Migues

¿Qué problemas surgen en el espacio? ¿Cómo afectan la psicología de los astronautas? ¿Cómo preparan los especialistas a una persona antes de un viaje de esa naturaleza? Estas son algunas de las preguntas que se formuló el grupo de estudiantes de 3er a 6º año del Liceo de Migues y que son el corazón del proyecto Salud del astronauta, que combina inteligencia artificial y hologramas para ofrecer terapias psicológicas interactivas en el espacio. Ganador de la Olimpíada de robótica de Plan Ceibal en 2018, el equipo Mig_Botics presentó en abril de 2019 su proyecto en el World Festival de Houston, Estados Unidos, y recibió un reconocimiento por la persistencia y tenacidad que demostraron para sortear los obstáculos del proceso.
CARÁCTER
Un encuentro con
las nuevas pedagogías.
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8 de mayo de 2019
14 a 20
hs

ANTEL ARENA
ENLACE 360